Короткие басни толстого. Галка, конспект занятия по родной природе, развитию речи и рисованию Л толстой умная галка читать


4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Галка и кувшин

Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.
Галке нельзя было достать.
Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.

Крысы и яйцо

Две крысы нашли яйцо. Хотели его делить и есть; но видят, летит ворона и хочет яйцо взять.
Стали думать крысы, как яйцо от вороны стащить. Нести? — не схватить; катить? — разбить можно.
И решили крысы вот что: одна легла на спину, схватила яйцо лапками, а другая повезла её за хвост, и как на санях стащила яйцо под пол.

Жучка

Несла Жучка кость через мост. Глядь, в воде её тень.
Пришло Жучке на ум, что в воде не тень, а Жучка и кость.
Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла, а своя ко дну пошла.

Волк и коза

Волк видит — коза пасётся на каменной горе и нельзя ему к ней подобраться; он ей и говорит: «Пошла бы ты вниз: тут и место поровнее, и трава тебе для корма много слаще».
А Коза говорит: «Не за тем ты, волк, меня вниз зовёшь: ты не об моём, а о своём корме хлопочешь».

Обезьяна и горох

(Басня)
Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок.
Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.

Мышка, кот и петух

Мышка вышла погулять. Ходила по двору и пришла опять к матери.
«Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый».
Мать сказала: «Скажи, какие это звери?»
Мышка сказала: «Один страшный, ходит по двору вот эдак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза на выкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти!»
— Это петух, — сказала старая мышь. — Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?
— Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит.
Старая мышь сказала: «Дура ты, дура. Ведь это сам кот».

Лев и мышь

(Басня)

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее; она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.

Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, - бывает и от мыши добро».

Варя и чиж

У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел.
Варя пришла к чижу. — «Пора тебе, чиж, петь».
— «Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь».

Старик и яблони

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».

Старый дед и внучек

(Басня)
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят - сынишка их на полу дощечками играет - что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи с элементами экспериментальной деятельности в старшей группе

Тема: «Пересказ произведения Л. Н. Толстого «Умная галка»

Интеграция областей «Познание», «Коммуникация».

Цель:

1. Познакомить детей с новым произведением, учиться понимать содержание рассказа, пересказывать произведение близко к тексту.

Задачи:

1.. Учиться называть признаки предметов. Сравнивать, видеть главное.

2. Формировать умственные способности: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

3. Учиться работать в коллективе. Радоваться итогам коллективного труда.

Материал для занятия: Глиняный кувшин. Камешки разной величины. формы, цвета. Две прозрачные банки с уровневой отметкой и цветной водой. Бумажный контур кувшина, цветная бумага, клей.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент пальчиковая гимнастика «Птицы»

Прилетайте, птички! Сала дам синичке. - «зовущие» движения пальцев 4 раза

Приготовлю крошки Хлебушка немножко -«режущие» движения одной ладони по другой

Эти крошки – голубям - тереть подушечки пальцев друг о друга

Эти крошки – воробьям. - тереть подушечки пальцев друг о друга

Галки да вороны, Ешьте макароны! - вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»

Воспитатель: Ребята, что у меня в руках? (Кувшин) Сейчас мы будем играть с кувшином. передавайте его по кругу и называйте признаки кувшина. т. е какой он? (Дети называют признаки, воспитатель делает обобщение)

Это кувшин. Он вместительный, красивый, твердый, гладкий, холодный, блестящий, глиняный, пустой, коричневый, хрупкий. Воспитатель предлагает детям сесть на стулья вокруг стола.

Воспитатель: У меня на столе две банки с водой. Чтобы вам хорошо было видно, я закрасила воду в голубой цвет и отметила, докуда налита вода. Воспитатель задает вопрос: «Сколько воды в банках? Где больше? Или одинаково?» (Дети рассматривая, делают выводы). Вывод: воды в банках одинаковое количество.

Воспитатель: Дети как вы думаете? Что будет с водой, если в воду наложить камушки? Поднимется вода кверху или нет (слушаю все ответы детей). А давайте посмотрим, что получится, если в банку с водой положить камешки.

Камешки будем класть в левую банку (Дети по очереди кладут камешки в банку с водой)

Воспитатель: Что стало с водой (Ответы детей) Почему вода поднялась вверх (Добиваюсь ответа, что камни заняли место воды. они ее вытеснили. Делаю вывод: В банке камешки вытеснили воду, заняли ее место. (Предлагаю детям сесть на ковер)

Воспитатель: Сегодня я прочитаю вам рассказ Льва Николаевича Толстого (специально не называю название рассказа, читаю). После чтения задаю вопросы по содержанию.

Вопросы

Зачем галка подлетела к кувшину? (хотела пить, чтобы напиться)

Почему она сразу не смогла напиться? (воды в кувшине было мало, Галка не могла достать)

Что сделала галка? (Стала бросать камешки в кувшин)

Что стало с водой в кувшине? (Вода поднялась до краев кувшина)

Смогла галка напиться? (Да, смогла)

Как можно назвать галку? (Догадливая, смышленая, умная.)

Воспитатель: Да дети, рассказ так и называется «Умная галка».

Повторное чтение и пересказы детей.

Физкультминутка

Лебеди летят, --- (Плавные движения руками)

Крыльями машут. --- (движения с большой амплитудой.)

Прогнулись над водой, --- (наклоны вперед, качая головой.)

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться, --- (Выпрямиться)

Очень бесшумно на воду садятся. --- (Приседания)

(Предлагаю детям подойти сесть за столы, Показываю детям контур кувшина на ватмане)

Воспитатель: Сегодня мы будем наполнять кувшин камнями. Давайте вспомним какие мы видели камешки по цвету (коричневые, черные, серые). А по форме? (похожие на овал, круг, треугольник, бесформенные)

Какие бывают камешки по величине (мелкие, крупные)

Воспитатель: «Дети на столе лежит бумага разного цвета. Вы будете делать камешки путем обрывания этой бумаги. Но для этого вы должны мысленно представить какой камень будет у вас. Полученные камешки вы будете наклеивать на наш кувшин. (Дети обрывают бумагу и наклеивают камешки в кувшин). Затем предлагаю кому-нибудь из детей нарисовать как поднялась вода в кувшине.

Воспитатель: Вы сегодня просто молодцы. Много узнали. Замечательно пересказали рассказ. Скажите, что для вас было трудно? А что получалось легко? Что вам особенно понравилось? (дети отвечают, со всеми детьми любуемся выполненной работой, радуемся совместной деятельностью в коллективе).


Организация: ГБОУ школа № 709 ДО № 2

Населенный пункт: г. Москва

Цель : развитие связной речи у детей посредством пересказа литературного произведения.

Задачи: познакомить детей с явлением, описанным в рассказе Л.Толстого; учить пересказывать текст, не нарушая последовательности, сохраняя авторские обороты речи. Учить детей обращать внимание на звуковую сторону слов при согласовании прилагательных с существительными.

Пособия к занятию : фланелеграф; плоскостные фигурки кувшина с водой на дне и птицы галки; стеклянный кувшинчик и камешки; колокольчик; мягкая игрушка Мишка; телефон звонящий игрушечный и телефон мобильный воспитателя; пинцет и мармеладные "червячки" для угощения детей; книга с рассказом Л. Н. Толстого "Хотела галка пить..."; телевизор-ширма с экраном-окном (в рост ребенка).

Ход занятия:

Воспитатель : (звенит колокольчиком, приглашая детей за столы)

Колокольчик прозвенел!

Значит, ждет нас много дел.

Ноги вместе, спинки прямо -

Пусть гордится вами мама.

Руки полочкой - вот так!

С мест кричать нельзя никак!

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

Посмотрите, что я вам покажу. Это кувшин с водой (на фланелеграфе). А это -птица. Не воробей, не синица! Птица галка. Галка и кувшин. Они похожи? Нет, конечно!

Галка - черная, большая. Кувшин - стеклянный, высокий. Угадайте: про галку или кувшин я скажу? Умная...это?, новый..-это?, крикливая..-это?, прозрачный..-это?

Кто расскажет про галку? какая она? (ответы детей с мест).

А кто расскажет про кувшин? (ответы детей).

Посмотрите, а что это галка делает? (воспитатель водит фигуркой птицы вокруг кувшина, галка заглядывает в него, опускает клюв в кувшин).

Что делает галка? Чего она хочет?

Дети: - Пить хочет!

Воспитатель: - А почему не пьет?

Дети: - Не может достать, воды мало.

Воспитатель: - Как же помочь галке? (Ответы детей).

Воспитатель : - Есть еще одна возможность помочь галке. Смотрите! Вот у нас стеклянный кувшинчик, в нем мало воды. Вот камушки. Начну опускать их в кувшинчик. Что вы заметили?

Дети: - То, что вода поднимается к краям кувшинчика.

Воспитатель: - Еще продолжу бросать камушки. Что произошло с водой?

Дети: - Она поднялась до верха.

Воспитатель: - Можно теперь галке пить?

Такой способ добывания воды придумала сама птица галка! Об этом написал в своем рассказе великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Рассказ называется "Хотела галка пить..". Сейчас я его вам прочитаю.

1-е чтение рассказа.

Вопросы детям : о чем говорится в рассказе?

(Как галка хотела пить, набросала камешков в кувшин, вода поднялась и галка напилась).

Воспитатель: - Да, галка как и мы бросала камушки в кувшин. Вот какая умная!

Ф и з к у л ь т м и н у т к а:

Воспитатель :

Давайте все встанем и вместе со мной покажем в движении все действия галки. Я буду говорить про галку, а вы - показывать, что она делала.

Пить хотела птица галка,

Птица галка, птица галка, (движения головы вверх-вниз)

Нам ее конечно жалко,

Очень жалко, очень жалко. (Гладят себя по голове руками)

Вкруг кувшина все шагает,

Все шагает, все шагает, (Ходьба на месте)

Как достать воды - не знает,

Нет, не знает. Нет, не знает. (Пожимают плечами)

Стала думать, размышлять,

Размышлять, размышлять: (пальцы к вискам, наклоны головы в стороны)

Надо камушков достать!

Да, достать! Да, достать! (взмахи ладонями рук перед собой)

Полетела, натаскала.

Ох, устала! Ох, устала! (машут крыльями,в конце садятся на корточки)

Полкувшина набросала,

Набросала, набросала. (бросают воображаемые камушки)

И водичка поднялась,

Поднялась, поднялась! (медленно встают, руки вверх)

Галка вволю напилась,

Напилась, напилась. (хлопки руками вверх)

Очень умная ты, галка!

Да, да, да! Да, да, да! (Руки полочкой, поучают указательным пальцем правой руки)

Это может пригодиться (хлопают ладонями себя по груди)

Нам всегда!

Да! (руки вверх)

Воспитатель :

Садитесь, дети, на место. (Раздается стук в дверь). Кажется, кто-то к нам пришел. Пойду открою. Ой, да это наш знакомый! Здравствуй, Миша! (Вносит игрушку -медведя).

Что случилось? Как дела в сказочном лесу?

Мишка :

Здравствуйте! Тут сорока прилетала, всему лесу разболтала,

Чтоб спешили все в детсад поучиться у ребят.

Я вот первый прибежал, торопился так, устал!

Воспитатель :

Что же, Мишка, отдыхай.

Слушай и запоминай! (усаживает медведя)

И вы, дети, еще раз внимательно послушайте рассказ Л.Н.Толстого "Хотела галка пить.." и запоминайте: как начинается рассказ, что придумала галка и чем рассказ закончился. После чтения вы будете его пересказывать, чтоб Мишка тоже запомнил и рассказал своим лесным друзьям.

2-е чтение рассказа.

Воспитатель :

Кто попробует из вас первым сделать пересказ?

Телевизор я включаю и Наташу приглашаю. (можно назвать любое имя ребенка)

Мишка, ты пришел удачно прямо - Для тебя рассказ с экрана!

("включает" ТВ, из экрана выглядывает вызванный ребенок)

Рассказ 1-го ребенка. Анализ его пересказа.

Воспитатель :

Миша, мы понятно говорим? Если хочешь, повторим.

Мишка :

Ну конечно же хочу!

Воспитатель :

Что ж, еще разок включу.

Телевизор вновь включаю

И Володю приглашаю! (можно назвать имя любого ребенка)

Ну, Володя, начинай!

Мишенька, запоминай!

Рассказ 2-го ребенка. Анализ его пересказа.

Воспитатель :

Тише! Телефон звонит.

Слушаю. Кто говорит?

Две кукушки, две подружки?

Ладно, навострите ушки!

Ну-ка, детки, кто из вас

Повторит для них рассказ?

Рассказ 3-го ребенка. Анализ его пересказа.

Воспитатель : (вновь слышит звонок)

Теперь вот другой телефон!

Кто говорит? Слон?

Что вам надо? Шоколада?

Не хотите, значит, кушать...

Хочет слон рассказ послушать!

Дети! К трубке подойдите

И еще раз расскажите

Слонику про галку - птицу,

Пускай тоже удивится!

Рассказ 4-го ребенка. Анализ его пересказа.

Мишка :

Молодцы, ребята. Спасибо за интересные рассказы. Я всем в лесу расскажу про птицу галку. А вам от наших лесных птичек я принес полную баночку вкусных червячков! Угощайтесь! До свидания! (уходит).

Воспитатель :

Спасибо, конечно, Мишке за подарок. Но ведь мы не едим с вами червячков! Мишка сказал, что они вкусные...(нюхает). А пахнет ягодами лесными! Может, попробуем? Но для того, чтобы кушать червячков, мы должны стать птицами...Давайте я буду мама - птица, а вы тогда кто?

Дети: - Птенчики!

Воспитатель:

А если я птица - галка, то вы?..

Дети:

Галчата!

Воспитатель:

Откройте клювики и получите вкусного червячка из сказочного леса!

Ведь вы постарались, хорошо занимались!

(Раздача пинцетом мармеладных "червячков" детям в "клювики")

Занятие закончено.

Список использованной литературы:

1. В.В. Гербова "Занятия по развитию речи в средней группе детского сада",М.,"Просвещение",1983г.

2. Стихи для физминутки и по ходу всего конспекта занятия;

3. Игровые приемы с текстами для пересказа детьми (приход Мишки, звонки птиц и зверей);

4. Сюрпризный момент (подарок из леса);

Пособие: телевизор - ширма в рост ребенка.

Лев Николаевич Толстой не ограничивался написанием коротких сказок и рассказов для детей. У него много эпических произведений, которые прославили его как великого русского писателя. Детям Толстой уделял огромное внимание. Автор понимал, что будущее нации зависит от тех, кого смогут достойно воспитать взрослые, то есть, от детей. Лев Николаевич был в своей нелёгкой жизни не только писателем и философом, он был прекрасным психологом и педагогом. Создал «Азбуку» для детей, целую книгу детских сказок и рассказов, школу, в которой обучались дети из бедных семей. Он очень любил детей, относился к ним по-отечески с добром и пониманием. Видя, как заняты дети бедняков в семье, писатель стремился хоть как-то скрасить их тяжёлые будни, когда нужно было помогать родителям, выполняя иногда непосильную работу.

Пересказ сказки

Галка, как и все птицы, захотела однажды пить. Увидела она, что недалеко стоит кувшин, а в кувшине была вода. Вся беда была в том, что вода в кувшине осталась только на самом дне. Как добраться галке до воды, ведь так просто, опустив клюв, до дна не достать? Догадливая оказалась галка: стала она подбирать камушки и бросать их в ёмкость. Таким образом, она успешно заполнила весь кувшин, и вода поднялась, закрыв все камни. Теперь галка могла вдоволь напиться, потому что живительная влага оказалась почти у самого горлышка.

К чему призывает автор

Какой же находчивой предстаёт перед читателями галка! Значит, какой бы ни была трудной проблема, самое главное в её решении – подумать, приложить усилия – и всё решится положительно. Из любой ситуации есть выход. Именно этому учит Толстой. Возникает закономерный вопрос: кому посвящена сказка «Галка и кувшин»? Детская это сказка или в самом прямом смысле слова относится к взрослым почитателям таланта писателя? Очень часто взрослые люди попадают в самые сложные ситуации. Детям оказаться в безвыходных положениях трудно, так как им всегда помогают мамы и папы.

Текст очень короткий, но в нём ясно видно, что его содержание рассчитано на умудрённых жизненным опытом взрослых людей. Если мамы и папы поймут главный смысл сказки, то они смогут подсказать и расшифровать все непонятные моменты для своих детей. Иногда Лев Николаевич создаёт свои умные мысли и выводы, которые можно отнести к сказке. Сейчас будет уместно такое высказывание: «Есть выход из любой сложной ситуации. Главное, вовремя его найти».

Читайте рассказ сказку русского писателя Льва Николаевича Толстого «Галка и кувшин » онлайн бесплатно и без регистрации крупным шрифтом.

Пересказ рассказа

Л.Н. Толстого

«Умная галка».

Старшая группа.

Программные задачи : познакомить с новым художественным произведением, развивать слуховое внимание, продолжать учить отвечать на вопросы по тексту, совершенствовать навык пересказа, работать над выразительностью речи, пополнять словарный запас детей, продолжать формировать грамматический строй речи: один - много.

Цель: формировать умение пересказывать текст, не нарушая последовательности.

Материал: портрет Л.Н. Толстого, кувшин, камешки, плоская картинка галки, голос галки в аудиозаписи, текст рассказа.

Предварительная работа: чтение рассказов Л.Н. Толстого, рассматривание картинок с изображением птиц, наблюдение за птицами на участке, слушание аудиозаписи с голосами птиц.

Ход занятия:

Отгадайте загадку:

«Черная птица никого не боится,

На зиму не улетает нашу местность оживляет».

(Ответы детей)

Сегодня мы познакомимся с повадками этой удивительной птицы галки. Почему эта птица называется галка? (ответы) При полете галка часто выкрикивает свое имя: «гал-ка», «гал-ка», а также каркает по - вороньему. Вот послушайте (слушаем голос галки).

Обитают галки в лесах, парках и рядом с человеком. Галки круглый год живут парами. Даже в больших стаях можно заметить множество парочек.

Галка уничтожает вредных насекомых, улиток. Поэтому галка полезная птица.

Галки умные птицы. Однажды случилась такая история: (рассказ с показом) На стоял кувшин с водой. Прилетела галка и начала кружить вокруг кувшина, заглядывать в него.

- Как вы думаете, что хотела галка? (галка хотела пить)

- Но могла ли она напиться? (нет)

- А почему? (воды в кувшине мало, галке не достать)

- Но как же быть? (ответы детей)

А умная птица галка придумала вот что: начала бросать в него камушки. Вы заметили, что происходит? (ответы детей) Вода поднимается к краям кувшина. Галка бросала камушки до тех пор, пока вода не поднялась так, что птица смогла достать до нее клювом и напиться. Вот какой способ придумала галка.

Об этой истории замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой написал в маленьком рассказе «Умная галка». Послушайте рассказ.

Чтение рассказа Толстого «Умная галка».

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить.

- Кто написал рассказ? (Л.Н. Толстой)

- Как называется рассказ? («Умная галка»)

- О ком рассказ? (о птице галке)

- Что хотела галка? (галка хотела пить)

- Что стояло на дворе? (на дворе стоял кувшин)

- Почему галка не смогла достать воды? (потому что в кувшине было мало воды)

- Что стала делать галка? (галка стала бросать камни в кувшин)

- Смогла ли галка попить воды из кувшина, когда набросала туда камней? (ответы детей)

Ребята как вы думаете, почему рассказ называется «Умная галка»? (ответы детей)

Правильно. Молодцы. Русский писатель Л.Н. Толстой считает галку умной, потому что она догадалась набросать в кувшин камешки.

Физкультминутка:

Птицы - галки летели Дети изображают птиц, машут руками

Да летели, да летели (крыльями); бег по кругу, присели,

И присели, посидели. полетели на место, на стульчики.

Буйный ветер налетел

Птичек унести хотел.

Галки спрятались в гнездо

Там уютно и тепло.

А теперь я еще раз прочитаю рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка». Старайтесь хорошо запомнить рассказ, потому что вы будете его пересказывать. Пересказ детьми 4-5 чел.

Дидактические игры:

  1. Ласковые слова:

Воробей - воробушек

Голубь - голубок

Грач - грачонок

Ворона - вороненок

Орел - орленок

Сова - совенок

Журавль - журавленок

Аист - аистенок

  1. Закончи предложение:

- На зиму у нас остаются (воробьи, синицы, галки, вороны, сороки и др.).

- Мы все хорошо знаем серенького бойкого…(воробья).

- Белые бока и длинный хвост у…(сороки).

- Зимой птицам как? (холодно, голодно)

- Их надо подкармливать (хлебными крошками, зернами).

Итог занятия: Что нового узнали. Что понравилось. Припоминание названия рассказа, автора. Обобщение, итог занятия.